Етиката е точка от голямо значение за научните изследвания. По-специално, полето на психологията е особено предразположено към генериране на морални дилеми Развитието на изследванията и прилагането на интервенции върху поведението на хората може да бъде особено сложно, тъй като е не винаги е лесно да се зачитат границите на етиката.
Въпреки че днес всички изследвания трябва да преминат филтъра на изключително взискателни и строги комисии по етика, това не винаги е било така.Истината е, че само преди няколко десетилетия изследователите можеха свободно да проектират многобройни проучвания, които, въпреки че са довели до интересни заключения, са използвали методологии, които днес биха били тежко наказани поради липсата им на етика. За щастие, осведомеността в това отношение се повиши забележително през последните години и беше установено, че целта не винаги оправдава средствата.
Психология и етика: приятели или врагове?
Когато говорим за етика, имаме предвид набор от правила, които определят кое е правилно и кое не Целта на Тези стандарти имат за цел да гарантират, че няма да бъдат нанесени умишлени вреди на участниците в изследването и че следователно тяхното психично здраве не е изложено на риск от изследването, в което участват.
За да могат всички психологически изследователи да бъдат добре информирани за непреодолимите ограничения, които трябва да спазват, Американската психиатрична асоциация (APA) изготви изчерпателно ръководство, което включва начина, по който да процедирате, когато се сблъскате с определени етични или морални дилеми.APA, като референтен орган в световен мащаб, се опитва да установи минимални стандарти, които гарантират правата и достойнството на всички хора, които доброволно се съгласяват да участват в психологически изследвания.
Въпреки че напредъкът, постигнат чрез научни изследвания, е от голяма стойност и прави възможно подобряването на живота на населението, това не е постижение, което може да бъде постигнато на всяка цена. Безполезно е да вървим напред и да научаваме повече за нашето поведение, ако това е с цената на нараняване на хората. Поради всички тези причини от съществено значение е да се спазват основните етични стандарти, когато се занимавате с наука
Както казахме, психологията има мрачна история в началото си като научна дисциплина, тъй като тези етични граници не винаги са съществували и са извършвани действия, които днес биха били етикетирани като презрени и нехуманни. Тъй като познаването на историята е добра първа стъпка за избягване на повторението на направените грешки, в тази статия ще съберем най-жестоките психологически експерименти, провеждани досега.
Кои са най-смущаващите психологически експерименти?
Психологията в своето начало не се е характеризирала точно като строго етична дисциплина. Липсата на ясни стандарти и невежеството, заедно с желанието да се знае повече, оставиха развитието на разследванията на свободната воля, като много от тях се считат за автентични зверства от днешна гледна точка. Нека прегледаме най-популярните.
едно. Маймуните на Харлоу
Експериментът, проведен от Харлоу, е сред най-известните в психологията, заради приноса си в областта на привързаността и обвързването. За Харлоу беше интересно да разбере как група макаци Резус са формирали връзката си въз основа на различните сценарии, на които са били изложени. Изследователят избра този вид, защото начинът му на учене е много подобен на този на хората.
По-специално, Харлоу избра някои макаци, които тя отдели от майките им, за да сравни тяхното развитие и адаптация във връзка с тези, които останаха привързани към тяхТова, което Харлоу направи с макаците, които раздели, беше да ги постави в клетка, където имаше две изкуствени маймуни. Една от тел, в която имаше бутилка мляко, и друга, направена от плюш, която не предлагаше храна.
Това, което изследователят забеляза, беше, че въпреки че макаците отидоха до жицата, за да изпият млякото си, те веднага се върнаха в плюша, за да получат топлина. Липсвайки майка от плът и кръв, макаците в крайна сметка установяват емоционална връзка с инертен предмет като плюшен плат. Текстурата им даде усещането за защита, грижа и обич, които са им били отнети.
Освен това, понякога в клетките са въвеждани заплашителни стимули, при което макакът бързо се прилепва към платнената маймуна, за да намери убежище.Макаците също бяха извадени от клетките, където са израснали, и въведени отново по-късно, в който момент макаците изтичаха обратно при своята плюшена майка, което показва, че наистина е била установена емоционална връзка.
Основното заключение, направено от проучването, е, че макаците дават приоритет на нуждата от грижи пред храната, така че прекарват много повече време с плюшената маймуна, отколкото с телената маймуна.
Харлоу реши да отиде по-далеч и също избра да постави някои от своите макаци в празна клетка, без дори изкуствени майки. На тези маймуни липсваше каквато и да било емоционална връзка и когато им беше представен заплашителен стимул, те бяха способни само да се притиснат в безутешен ъгъл, тъй като нямаха привързаност и защитна фигура. Както виждаме, въпреки че този експеримент е признат за класика на психологията, той не е изключен от жестокост към животни
2. Малкият Албърт
Ако в предишния случай говорихме за насилие над животни, в този случай това е жестоко действие спрямо дете Този експеримент беше извършено, за да се получи емпирична демонстрация на класическата процедура за кондициониране. Той е разработен от Джон Б. Уотсън, който имаше подкрепата на своята сътрудничка Розали Рейнър. Проучването е проведено в университета Джон Хопкинс
За постигане на целта е избрано дете на 11 месеца с адекватен здравен статус. Първо, беше изследвано предишното съществуване на страх от обектите, които ще бъдат представени като стимули в експеримента. Първоначално момчето не проявява страх от космати животни, въпреки че проявява страх от силни звуци. По същество експериментът се състоеше в представянето на Алберт с бял плъх (от който той първоначално не се страхуваше), в същото време със силен шум.
След като повтори няколко опита с тази динамика, Албърт започна да плаче само при присъствието на плъха Това е връзката между двете стимули, така че плъхът се превърна в условен стимул. В допълнение, страхът беше обобщен за много други стимули след същата процедура. Този експеримент позволи емпирично потвърждение на класическата процедура за кондициониране при хора. Начинът да се постигне това обаче беше с цената на страданието на едно бебе, така че трябва да се признае за едно от най-неетичните изследвания, провеждани досега.
3. Милграм и екстремно подчинение
Психологът Стенли Милграм от Йейлския университет се зае да проведе експеримент, за да разбере до каква степен хората са способни да се съобразяват с правила и заповеди, въпреки че причиняват вреда на другите.Събитието, което мотивира това изследване, е смъртната присъда на нациста Адолф Айхман за участието му в нацисткия геноцид като идеолог на систематичния план за унищожаване на еврейското население по време на Третия райх.
По време на процеса, на който е подложен, Айхман се защитава, като твърди, че е „само изпълнявал заповеди“, уверявайки, че нацисткото правителство се е възползвало от неговото подчинение. Милграм разглежда възможността думите на Айхман да съдържат част от истината, като по този начин могат да обяснят участието му в отвратителни престъпления срещу човечеството.
За да проведе експеримента, Милграм започна с поставянето на плакати на автобусните спирки, предлагащи на доброволците четири долара за участие в предполагаемо проучване върху ученето и паметта. Изследователят приема хора на възраст между 20 и 50 години с най-разнообразни профили.
Структурата на експеримента изискваше три фигури: изследовател, „учител“ и „ученик или чирак“Въпреки че беше теглена лотария, за да се види коя роля трябва да играе всеки доброволец (майстор или чирак), това беше манипулирано, така че доброволецът винаги беше учител, а чиракът актьор.
По време на репетиция учителят е отделен от своя ученик със стъклена стена. Ученикът също е вързан за електрически стол. Изследователят посочва на учителя, че неговата работа е да наказва своя ученик с електрически удари всеки път, когато даде грешен отговор. Изяснява се, че изхвърлянията могат да бъдат много болезнени, въпреки че не причиняват непоправими щети.
Това, което Милграм наблюдава е, че повече от половината учители са приложили максималния шок на своя чирак въпреки молбите на чиракаВъпреки че учителите може да се почувстват озадачени, притеснени или неудобни, никой не е спрял прилагането на шока. Ролята на изследователя беше да настоява учителят да продължи в случай на съмнение („Продължете, моля“, „Експериментът изисква да продължите“, „Трябва да продължите“…).Така натискът върху изследователя нарастваше все повече и повече. Въпреки че някои прецениха полезността на експеримента или отхвърлиха парите, никой не спря.
Заключението на Милграм е, че много голям процент от хората просто правят това, което им се каже, без да преосмислят самото действие и без тежест в съвестта си, стига да възприемат, че получената заповед идва от легитимен орган. Този експеримент беше крайъгълен камък за психологията, въпреки че по очевидни причини неговата етика беше поставена под въпрос и беше остро критикуван за това.